Den Absurda Struktur av High School – Medlem Har Berättelser – Medium

Cu kan detta schema: Kl 8 på morgonen för att du kommer till jobbet. Omedelbart du är upptagen med en snabb problem som behöver lösas. Du sitter och få till det, men bara i ca tre minuter. Du bryter ditt fokus på att stanna och ta emot instruktioner för nästa en halv timme, innan de får arbeta på en annan uppgift. Det kan vara lite diskussion, men du är på uppgiften och engagerade.

Strax före 9 på morgonen, stoppa dig igen, flytta till ett nytt kontor, och starta en ny uppgift. Din tidigare timme spenderades på redovisning, tillämpa matematik på ett problem, då utbildning i mer avancerad matematik, då fler program. Nästa timme kommer att vara inriktad på att skriva. Igen, du spenderar några minuter på en kort orientering uppgift, för att sedan lyssna på en föreläsning, för att sedan engagera sig i praktiken och kunskapsöverföring. Strax innan timmen slutar, du växla kontor igen och upprepa hela processen, utom nu är fokus att studera företagets historia.

nu är klockan 11 Du bryta för en halvtimmes lunch, för att sedan gå till din bolagets lab för en timme. Du upprepar hela arbetsflödet, från denna morgon, men nu måste du utföra ett experiment. Som denna timme slutar du igen byta rum, byta inriktning, byta uppgift, byta miljö, byta kamrater.

Var och en av dessa hourlong perioder lämnar dig med arbetet att göra utanför kontoret: fyra eller fem matematiska problem, 20 sidor att läsa, en punkt att skriva, 10 nya ord ord att memorera. Din arbetsdag tekniskt slutar vid 3 pm, men de flesta dagar har du någon form av händelse efter jobbet.

Du vill ha för att hålla sig frisk, men du spenderar de flesta dagarna sitter hela tiden. Du går färre än 3 000 steg per dag i genomsnitt, så efter jobbet kan du ta upp en sport—inte ett spel, oftast, men mer träning och borr.

Du göra allt detta varje dag, måndag till fredag. På helgerna kan du ofta har ett arbete som inte var klar under veckan. De chefer som övervakar dina olika tim åtaganden egentligen inte kommunicera med varandra. Varje behandlar deras uppgift att som högsta prioritet i ditt liv—inte bara för den stunden, men för dagen. Överlappande verksamhet ignoreras.

Denna absurda arbetsschema är high school. Även om näringslivet skulle knappast förvänta sig att vuxna anställda för att fungera i en sådan miljö, detta är den dagliga schema för unga människor i Amerika fram till examen (för många, det börjar i högstadiet, så från cirka 12 års ålder till 18).

systemets schemaläggning misslyckas på alla möjliga nivå. Om målet är ökad produktivitet, brutna arten av de uppgifter som undergräver effektiv produkt. Så mycket tid går åt övergång som väldigt lite sker innan det finns en efterfrågan för att flytta på. Om målet är maximalt innehåll som förmedlas, då systemet fungerar marginellt väl, i att eleverna är ganska mycket bombarderas med detaljer under hela sin skoldag. Men att bredden av innehåll sker på bekostnad av djup förståelse. Brutna arten av det arbete, den korta tid som ges, och den snabba förändringstakten alla undergräva lärande bortom det ytliga. Det är chockerande, verkligen, att eleverna lär sig så mycket som de gör.

Lärare är precis som begränsas av systemet som studenter. Varje timme, 20 nya personer in i vårt klassrum. Vi måste lägga fram lärdomar som är repetitiva och konsekvent, men också varierad och engagerande—high school-elever är människor, trots allt. (Kanske.) Varje vecka eller två eller tre, vi har ett stort arbete från varje student som kräver extra uppmärksamhet. Vi gör detta sex gånger om dagen—för upp till 180 personer varje dag. Vi har en timme att förbereda för nästa dag. Vår dag är ofta avbruten av en av de ändlösa möten vi måste delta i. Någon bedömning eller planering vi inte kunde avsluta under dagen följer med oss hem.

Tänk om företag sprang på denna typ av system. Tänk om föreslagna förändringar möttes med likgiltighet eller fientlighet.

We will be happy to hear your thoughts

Leave a reply